MagiCalculator

Depuis 1986, la calculatrice fait partie des outils obligatoires que doit posséder l’élève dans son cartable. Elle est l’objet de bien des controverses alors que les programmes officiels et le corps des Inspecteurs insistent sur une utilisation raisonnée de cet outil, particulièrement à partir de la classe de 5èmes. Alors?.
Il en est de la calculatrice comme de pleins d’autres objets qui remplissent notre vie quotidienne (téléphone portable, voiture, ordinateur, télévision, logiciels.,..). Ce n’est pas l’objet qui est bon ou mauvais, c’est l’usage qu’on en fait (intempestif ou intéressant) qui dicte l’intérêt.
Il est évident qu’un élève de 6ème qui ne sait pas calculer à minima, qui ne fait jamais de calcul écrit et mental en classe et qui utilise sans cesse sa “calculette” pour résoudre ses exercices, c’est peu formateur. A contrario, un élève de 3ème qui n’a pas sa calculatrice pour avoir les tables de trigonométrie, calculer une racine carrée, des opérations fractionnaires complexes et élaborer quelques séquences de calcul c’est tout autant pénalisant.
Si vous utilisez votre voiture pour aller chercher votre pain au coin de la rue, cela n’a guère d’intérêt… (sauf nécessité physique). A contrario, si vous utilisez votre voiture pour emmener votre famille en vacances pour s’aérer ou se détendre dans les Alpes ou le sud de la France c’est particulièrement bienfaisant.
Si vous permettez à votre enfant de faire un usage intempestif de son téléphone portable (pour jouer ou converser dans son lit avec ses amis) alors vous risquez de vous en mordre les doigts…
Si votre téléphone portable sert à vous aider rapidement dans une situation d’urgence (voire à sauver des vies) c’est un plus indiscutable!!.
De même, la calculatrice n’est ni un “ange” ni un “démon” , c’est un simple outil qui permettra des études numériques intéressantes, voire essentielles.
Si leur progéniture en fait un usage abusif alors les parents voient surtout des défauts à cet objet. De nombreux enseignants, formés sans elle et qui observent dans leurs copies l’usage intempestif qu’en font certains élèves, ”rechignent” souvent à trouver une utilisation positive et formatrice à cet objet. Cependant, il n’est plus possible aujourd’hui de faire l’impasse dessus ni d’élaborer des programmes, séquences ou algorithmes de calculs sans elle. Il y a une vraie “culture” de bon sens à restaurer concernant cet outil qui fait le quotidien des élèves.
Il est non moins évident que le calcul mental (calculs simples de tête, ordre de grandeur) doit lui aussi être travaillé, en partie par compensation (et qui semble souvent insuffisamment travaillé. Il faut le temps?), mais aussi et surtout pour conforter les mécanismes opératoires, les stratégies de calcul, la célérité et permettre à l’élève de valider rapidement les résultats affichés par sa machine.
MagiCalculator est un calculateur/vérificateur pédagogique virtuel qui a été conçu dans le but d’apporter une réponse supplémentaire pour consolider ou développer chez l’apprenant la maitrise de la connaissance des nombres, dans toutes leurs diversités, de permettre facilement l’étude de séquences de calculs ou d’algorithmes et de fournir à l’élève un outil qui sera capable de corriger l’essentiel de son travail sans le faire à sa place….tout en lui fournissant l’aide nécessaire pour remédier à ses erreurs et ainsi progresser..
Lorsque les modules de calcul mental seront effectifs, il pourrait devenir un outil numérique pédagogique  complet pour les collégiens d’aujourd’hui.