Le calculateur/vérificateur, dans sa version V2.3, a été intégré dans une page web pour travailler en ligne.
Cette version permettra le téléchargement de certains cours et aides.
Elle permet également la sauvegarde/restauration du travail, qui s’effectue de façon transparente (Fichier/enregistrer) dans un autre répertoire que pour la version installée (il y a donc cumul des travaux réalisés).
Le calculateur se déforme pour s’adapter à la taille de la page web. En modifiant le format de la page avec la souris, les dimensions du calculateur changent indépendamment des ratios longueur/largeur. Rappel:Il est souhaitable de posséder un ordinateur relativement puissant pour exploiter facilement certaines parties du calculateur (>1,6 Ghz) {voir paramétrages/puissance}. Il est égalementpréférable de travailler sans autres travaux en “tache de fond”.
Les applets swf et Firefox ne faisant pas toujours “bon ménage”, si vous utilisez ce navigateur, il est possible qu’il faille installer un plug-in: Firefox
Même si les fichiers sont de taille réduite, il est tout de même conseillé d’avoir l’ADSL (applet de 600 ko). Ci-dessous en version réduite utilisable.
Si vous avez mis à jour votre lecteur adobe reader en version 9: http://get.adobe.com/fr/reader/
alors vous avez l’occasion d’essayer la version 2D de MagiCalculator (V2.3)sans la moindre installation car il se trouve intégré dans un fichier pdf. Adobe acrobat et reader 9 permet cette intégration logicielle d’applets flash/flex. Une nouvelle porte pédagogique s’ouvre car l’élève peut directement travailler sur les logiciels mélangés aux cours ou devoirs tout en étant hors connexion, sans la moindre installation et sur tous sytèmes d’exploitation acceptant adobe reader 9. Aucune trace n’est laissée sur l’ordinateur hôte.
La création des fichiers est quasi instantanée (on convertit en pdf les travaux effectués avec openoffice ou word puis on les envoie dans le “writer”acrobat pro 9 pour insérer les applets flash/flex. C’est tout.).
Reste, bien évidemment, l’éternelle question du coût logiciel et qui doit le supporter?.
Tant que le meilleur de la technologie restera un peu trop onéreux, celle-ci risque de rester marginale. Quel dommage ce serait…
Egalement le problème des applets ou animations si l’on n’est pas un créateur. Mais, de nombreux enseignants-programmeurs acceptent la diffusion gratuite de leurs créations (swf) … et cela entrainera peut-être de nouvelles vocations?.
Cette version 2D (1,2 Mo) ne nécessite donc aucune installation pour être utilisée. On l’emploiera hors connexion soit directement dans la page, soit dans une fenêtre flottante ou en plein écran.
Il n’y a pas possibilité, contrairement à la version avec installation, de sauvegarder son travail.
Les modules d’aide et cours ont été désactivés pour limiter la taille du fichier (1,2 Mo) qui peut ainsi être transmis facilement par courrier électronique. Après utilisation, cette version ne laisse aucune trace de son passage sur l’ordinateur hôte.
MagiCalculator est sous licence “gratuiciel“, donc utilisable gratuitement sur les territoires francophones.
La version ‘full’, avec installation, sera déposée une fois le protocole de tests achevé.
L’applet swf, pour intégration dans une page pdf ou web, sera également disponible.
Cordialement. R.Mahieux
Pour télécharger(clic droit: enregistrer la cible sous…) : MagiCalculatorV2.3enPdf (format A4 normal avec descriptions)
Pour le guide actualisé V2.3(clic droit: enregistrer la cible sous…) : aideUtilisationMagiCalculatorV2.3 (Ce Guide est destiné aux enseignants. Un guide plus adapté au public élèves - surtout collégiens - est en préparation).
MagiCalculator va prochainement évoluer vers la version V2.3 qui permettra, en complément de la saisie classique en une dimension, la saisie en 2D (souris, clavier, copier/coller).
Les vérificateurs (calcul numérique, calcul littéral, équations) s’adapteront à cette saisie en deux dimensions.
La possibilité de mémoriser des expressions augmente la taille des expressions calculables jusqu’à 600 caractères.
Quelques améliorations de vitesse de calcul et d’affichages sont également prévues.
R.M
Ce Blog est dédié à l’utilisation de MagiCalculator, calculateur pédagogique virtuel pour collégiens et lycéens.
Actuellement encore en évolution, ce calculateur a été testé et validé par les Inspecteurs d’Académie-Inspecteurs Pédagogiques Régionaux (IA-IPR) de Mathématiques de l’Académie de Lille.
Il y a possibilité de télécharger(page téléchargement)la dernière version du logiciel, faire des commentaires ou écrire à l’auteur. Cordialement, l’auteur: R.Mahieux
Calculatrice scientifique
ordinaire
MagiCalculator
8 à 10 chiffres significatifs.
Jusqu’à 15 chiffres significatifs.
Pas d’affichage des nombres par groupe de 3.
Affichage selon les recommandations d’écriture, par groupe de trois chiffres.
Un seul affichage du résultat.
Affichage du résultat sous toutes les formes possibles.
Indifférenciation valeur exacte ou approchée.
Signale presque toujours lorsque la valeur est exacte ou seulement approchée.
Pas toujours de troncature ou arrondi du résultat.
Possibilité de troncature ou arrondi du résultat.
Pas de possibilité de changer la précision.
Curseur de précision adaptable en temps réel.
Pas de possibilité de “forcer” les calculs.
Possibilité de « forcer » la recherche de radicaux complexes.
Saisie en deux dimensions.
Pas de saisie en 2D afin de permettre les copier/coller très efficaces. Un affichage en 2D est prévu par la suite.
Mémoire uniquement numérique.
La mémoire enregistre également l’expression ayant servie au calcul numérique.
Ecriture mathématique parfois spécifique
Respect de la quasi-totalité des écritures mathématiques rencontrées.
Pas de personnalisation au niveau d’étude.
Les 6e-5e ont les sin, cos, log..
La calculatrice s’adapte au niveau d’études avec verrouillage des fonctions inutiles.
Possibilité de programmes simples mais pas toujours faciles à mettre en oeuvre.
Grande facilité pour élaborer toutes sortes de programmes simples ou complexes.
Pas d’extension des possibilités.
Possibilité de créer très facilement de nombreuses fonctions de une à quatre variables qui étendent les potentialités du calculateur à notre gré.
Le travail effectué ne se mémorise pas.
Le travail effectué se mémorise, s’enregistre et s’édite. Le calculateur peut être retrouvé en l’état à la prochaine utilisation.
Obligation de taper à la main toutes les expressions à calculer.
Possibilité de copier/coller, depuis ou vers un traitement de textes, les expressions et leurs résultats.
Pas de conversions d’unités.
Convertisseur pédagogique qui interagit avec le calculateur.
Paramètres des fonctions uniquements décimaux.
Tous les paramètres des fonctions peuvent être des expressions calculables quelconques.
Pas de calculs par “lots”.
Possibilité de calculs algorithmiques par “lots” afin d’étudier une fonction ou une expression dans un intervalle donné.
Pas de modules de cours.
Elaboration progressive de modules de cours pour rendre l’utilisation “active”.
Un seul utilisateur de la machine.
Huit utilisateurs distincts peuvent utiliser la machine en enregistrant leur travail dans des fichiers différents.
Pas de possibilité de faire évoluer la machine.
Des versions évolutives permettront de mieux adapter l’outil aux besoins nouveaux.
Souvent considéré comme un simple outil à calculer.
Volonté d’une démarche cognitive permettant d’apprendre tout en utilisant le calculateur.
Pas de vérification du travail de l’élève.
Puissants vérificateurs du travail de l’élève avec vérification du travail numérique, littéral et de la résolution d’équations.
Outil qui se prend facilement partout.
Demande un ordinateur pour être utilisé. Lorsque la dématérialisation des livres sera effective, il pourrait faire partie du cartable numérique.
L’aide deMatt vous sera précieuse pour utiliser MagiCalculator
Depuis 1986, la calculatrice fait partie des outils obligatoires que doit posséder l’élève dans son cartable. Elle est l’objet de bien des controverses alors que les programmes officiels et le corps des Inspecteurs insistent sur une utilisation raisonnée de cet outil, particulièrement à partir de la classe de 5èmes. Alors?.
Il en est de la calculatrice comme de pleins d’autres objets qui remplissent notre vie quotidienne (téléphone portable, voiture, ordinateur, télévision, logiciels.,..). Ce n’est pas l’objet qui est bon ou mauvais, c’est l’usage qu’on en fait (intempestif ou intéressant) qui dicte l’intérêt.
Il est évident qu’un élève de 6ème qui ne sait pas calculer à minima, qui ne fait jamais de calcul écrit et mental en classe et qui utilise sans cesse sa “calculette” pour résoudre ses exercices, c’est peu formateur. A contrario, un élève de 3ème qui n’a pas sa calculatrice pour avoir les tables de trigonométrie, calculer une racine carrée, des opérations fractionnaires complexes et élaborer quelques séquences de calcul c’est tout autant pénalisant.
Si vous utilisez votre voiture pour aller chercher votre pain au coin de la rue, cela n’a guère d’intérêt… (sauf nécessité physique). A contrario, si vous utilisez votre voiture pour emmener votre famille en vacances pour s’aérer ou se détendre dans les Alpes ou le sud de la France c’est particulièrement bienfaisant.
Si vous permettez à votre enfant de faire un usage intempestif de son téléphone portable (pour jouer ou converser dans son lit avec ses amis) alors vous risquez de vous en mordre les doigts…
Si votre téléphone portable sert à vous aider rapidement dans une situation d’urgence (voire à sauver des vies) c’est un plus indiscutable!!.
De même, la calculatrice n’est ni un “ange” ni un “démon” , c’est un simple outil qui permettra des études numériques intéressantes, voire essentielles.
Si leur progéniture en fait un usage abusif alors les parents voient surtout des défauts à cet objet. De nombreux enseignants, formés sans elle et qui observent dans leurs copies l’usage intempestif qu’en font certains élèves, ”rechignent” souvent à trouver une utilisation positive et formatrice à cet objet. Cependant, il n’est plus possible aujourd’hui de faire l’impasse dessus ni d’élaborer des programmes, séquences ou algorithmes de calculs sans elle. Il y a une vraie “culture” de bon sens à restaurer concernant cet outil qui fait le quotidien des élèves.
Il est non moins évident que le calcul mental (calculs simples de tête, ordre de grandeur) doit lui aussi être travaillé, en partie par compensation (et qui semble souvent insuffisamment travaillé. Il faut le temps?), mais aussi et surtout pour conforter les mécanismes opératoires, les stratégies de calcul, la célérité et permettre à l’élève de valider rapidement les résultats affichés par sa machine.
MagiCalculator est un calculateur/vérificateur pédagogique virtuel qui a été conçu dans le but d’apporter une réponse supplémentaire pour consolider ou développer chez l’apprenant la maitrise de la connaissance des nombres, dans toutes leurs diversités, de permettre facilement l’étude de séquences de calculs ou d’algorithmes et de fournir à l’élève un outil qui sera capable de corriger l’essentiel de son travail sans le faire à sa place….tout en lui fournissant l’aide nécessaire pour remédier à ses erreurs et ainsi progresser..
Lorsque les modules de calcul mental seront effectifs, il pourrait devenir un outil numérique pédagogique complet pour les collégiens d’aujourd’hui.
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